En el primer esquema se hace mención de las principales características del programa de matemáticas en educación básica. Del programa destacan el hecho de la congruencia y continuidad con los programas de 1993. Del profesor destaca la forma en que debe partir para presentar a los estudiantes situaciones problemáticas que despierten su interés . Del alumno se destaca el conocimiento de reglas, algoritmos, fórmulas y definiciones que debe comprender para poderlas aplicar al resolver problemas. En el segundo esquema se representa la teoría de las situaciones didácticas respecto al enfoque de la enseñanza de las matemáticas. En este se destaca su principal representante,el proceso de enseñanza y el problema como medio para seguir aprendiendo, la solución de problemas y el proceso de enseñanza aprendizaje.
En el primer esquema se hace mención de las principales características del programa de matemáticas en educación básica. Del programa destacan el hecho de la congruencia y continuidad con los programas de 1993. Del profesor destaca la forma en que debe partir para presentar a los estudiantes situaciones problemáticas que despierten su interés . Del alumno se destaca el conocimiento de reglas, algoritmos, fórmulas y definiciones que debe comprender para poderlas aplicar al resolver problemas.
ResponderEliminarEn el segundo esquema se representa la teoría de las situaciones didácticas respecto al enfoque de la enseñanza de las matemáticas. En este se destaca su principal representante,el proceso de enseñanza y el problema como medio para seguir aprendiendo, la solución de problemas y el proceso de enseñanza aprendizaje.
Muy bien Isidro, es importante que todos tus trabajos se encuentren en tu blog recuerda que para nosotros es el portafolio. Gracias por tu entusiasmo.
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